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做到這三點,帶孩子走出網課疲憊期,保證學習效率

來源:資訊2020-04-08 09:21:41

作為家長,大都經歷了興奮陪讀、斗智斗勇、憤怒巔峰、無奈將就、盼望開學,這樣一個反復不定,惶恐焦慮的經歷。不管怎樣,好在很多省份就要開學了,怎么幫助孩子擺脫“網課疲憊期”?其實只需要三步,就能將這段超長版假期的經驗變成家長的金律。

一、告訴您一個真相,開學后,家長也不能大撒把

1.開學了,我就可以安心上班了!
您才是孩子永不退休的班主任,您才是孩子永遠的導師。老師只是陪伴孩子短暫的幾年,而您卻要陪伴孩子一輩子。越是逃避眼前的現實,越會陷入痛苦的境地。我們的幻想不過是自欺欺人罷了,現在在孩身上欠下的陪伴,未來會加倍奉還!現在也許安心,未來就是勞心!

2.開學了,孩子就不會這么懶散了。
平時孩子在學校學習,父母沒有親眼看到他的學習狀態,總是幻想他在學校很認真?,F在全天候陪伴,您看到孩子在網課面前的樣子,就是他在學校上課的樣子,這才是孩子最真實的狀態。了解了這一點,您還需要明白,孩子不是到了學校就自然改變,關鍵還是在于自律和習慣。

3.開學了,老師比我更會教育孩子。
最好的老師是父母,最好的學校是家庭!孩子的習慣、意志、心態,都與家庭教育息息相關。家庭教育不到位,學校教育做得再好也無濟于事。教育,從來不是哪一方孤軍奮戰,也不能完全期待學校教育對孩子的改變。因為,孩子是一個家庭的未來,您才是孩子的未來。家庭教育發揮主力功效,學校教育才可以起到錦上添花的作用。

二、兼顧幾個身份,改變孩子先改變自己

1.把自己調整為農人——多一點精心
我們先把自己當作農人,家庭是土壤,孩子是我們播下的種子。種子需要我們精心地種植、施肥、除草、打藥、收割。當然,我們也不能揠苗助長,必須學習、觀察,了解“種子”生長的規律,避免急功近利,急于求成,害了孩子而不自知。

2.把自己調整為理發師——多一點狠心
一個好的理發師,總是大膽果決與細膩謹慎相融,大刀闊斧與精雕細琢相輔。同理,我們做家長的,針對孩子不愿意早起、不愿意上網課或者上網課玩手機,也需要整體思考:孩子為什么不愿上網課?如果是孩子自身惰性的原因,我們就需要像理發師一樣,大刀闊斧,狠心一點,該定規則的定規則。像理發師修葺頭發一樣去修葺錯誤,用心修正,是我們家長義不容辭的責任!

3.把自己調整為魔術師——多一點恒心
魔術師的特點是心理素質過硬,手上動作要快,具備一些物理化學等專業知識,善于利用道具或者手法,把不可能變成可能。靜心審視自己的孩子:他到底是自覺的,還是不自覺的?他在哪些方面差,差的原因是什么?他需要我們提供什么樣的幫助?分析后再制定逆襲方案,多一點恒心,請相信:您的孩子有您的呵護,就會有奇跡!

三、采取一定的行動,保證孩子學習效率是關鍵

1、退至幕后,而非沖到臺前

網課,把父母拉到了臺前,成了老師的助教,讓父母和孩子不得不長時間近距離高強度接觸,這讓原本就有問題的親子關系,在放大鏡下無所遁形。想必大多父母都能體會到這一點。所以,我們首先要做的就是退一步,從臺前退至幕后。

每個小學生都有一個抄寫老師當天布置學習任務的本子,我們姑且稱作任務本?,F在就是這個任務本排上大用場的時候。

首先,讓孩子直接從老師那里獲得學習任務。

讓孩子把老師發到網上的各種學習任務提前抄在任務本上,然后歸置整理,制定完成計劃。為此,你需要特事特辦,授權孩子擁有使用手機等電子產品的的權利,甚至需要教會孩子如何在線上互動以及接受和提交作業任務。

其次,在孩子聽網課期間,給予孩子充分信任。

不建議陪著孩子聽課,當然有些父母可能會覺得這樣比較冒險,孩子可能會偷偷地利用聽課時間玩電子產品。我的看法是,如果你能夠給予孩子充分信任,并能考慮到孩子的各種需要,比如玩電子產品的需要,并把這些需要合法化,那么一個正常的孩子是不會那樣做的。

最后,在孩子完成課后作業的時候,作為父母,永遠以一個支持者、幫助者的角色和孩子相處。

你不妨經常問孩子這樣一些問題——“你打算怎么做”、“有什么需要我幫助的”等。這樣就能把學習的事情還給孩子,進而避免“皇上不急太監急”的尷尬。

若如此,你就能把自己從矛盾重重的親子關系中摘出來,進而和孩子保持一定距離,把孩子推向臺前,讓孩子成為學習的主人。

2、在外圍著力,而非聚焦學習

第二個父母要做的事情就是找準著力點,父母在教導孩子的過程中,學習永遠不是中心,也不是著力點,對于孩子的學習,要盡可能做到“意到筆不到”以及不只看學習,唯有如此,我們才能為孩子提供一個良好的學習環境。

①關注孩子的學習狀態

孩子的情緒情感,內在需要,信心和勇氣無不影響學習狀態。一個經常生活在恐懼氛圍中的孩子,是不可能在智力上有什么突出表現的。而一個長期在娛樂游戲(不是電子游戲)上沒有得到充分滿足的孩子,總是缺乏活力。因此,作為父母。你應該把注意力放在孩子的內在狀態上,而不是學習成績上。

 ②關注孩子的學習動力

很多時候,我們只顧著讓孩子學習,但卻很少考慮孩子有沒有學習的動力。這就像一句諺語所說的“不給馬兒吃草,還想馬兒跑”,顯然這是不可能的事情。為此,我們需要幫助孩子構建學習目標,挖掘孩子的興趣、熱情和特殊智能,以及激發孩子的好奇心。這些東西會形成孩子學習的強大推動力和牽引力。

 ③關注孩子的核心能力

就學習這件事來看,思考力是孩子的核心能力。

要培養孩子的思考能力,就必須把孩子的注意力從繁重的學習任務中解放出來,讓孩子有時間思考、有精力思考,這是培養孩子思考能力的前提。

在此教大家一個方法,可以有效促進而孩子思維能力的發展,那就是學習如何有邏輯地聽孩子講話。語言是思維的外殼,如果一個孩子在語言表達上能做到條理分明、有理有據,思維發展自然不差。

你不妨每天拿出半個小時聽孩子給你講書,孩子讀過的或者正在讀的都可以,然后在聽的過程中,如果發現孩子前言不搭后語,不合邏輯,或者詞不達意,前后矛盾,就及時提出質疑,然后要求孩子重講,通過長時間這樣的訓練,會大大促進孩子的思維發展。

父母與其死盯著孩子的學習不妨,不如在別處下功夫,把注意力放在孩子的學習狀態、學習動力以及學習能力上,如果這三個方面不存在什么問題,你能做的就是靜待開花,畢竟我們只能把馬兒帶到水邊,但卻不能強迫馬兒喝水。

3、盡可能地共情孩子,并學會示弱

在這段特殊的時期,你可曾真正站在孩子的角度想一下:被隔離在家一個月出不了門,每天受父母嘮叨和監督,每天上網課,每天只能在百十平米的場所活動,無法和朋友同學來往……你知道這意味著什么嗎?

這意味著孩子的很多心理需要無法得到滿足:獨處的需要,社交的需要,追逐打鬧的需要,在開闊空間瘋跑的需要,呼吸新鮮空氣的需要等等。

在這樣的環境下,孩子內心一直處于“焦躁”的狀態,你可曾有所覺察?我們成人尚且需要心理輔導和支持,何況孩子。孩子的心理需要和疏導,只能仰仗我們智慧的父母。

家長盡可能常常站在孩子角度考慮,最好能不時地積極傾聽孩子的心聲,并給予理解和支持。而在滿足孩子的心理需要上,最重要的一條就是滿足孩子對自我掌控感的需要,也就是允許孩子自己說了算,這能極大地降低孩子的心理焦躁,為此,你需要學會向孩子示弱。

現在,您的家庭就是學校,您的家庭就是教室,您的家風就是班風。為了孩子,愿我們一起努力,共同關注孩子的學習狀態,了解孩子的學習內容,檢查孩子的學習效果,為開學做好充分準備,相信,最大的依靠是家長自己!

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